Первые дни сентября в школе уже многие годы посвящены теме про летние каникулы. Проект предназначен для учащихся-ых классов. Сроки проекта с 1-ого по 15 сентября.
Цель проекта: поделиться впечатлениями после летних каникул.
9։15-10։15՝ աշխատանք մասնախմբերով, նախագծային խմբերով
Ծրագրում՝
Знакомство с претендентами на преподавание русского языка в комплексе. Представление авторской программы 10։30-ից — շրջակա միջավայրի խնամք
11.30-ից-դասավանդողների անհատական կամ խմբային աշխատանք կարգերի քննարկում, լրամշակման առաջարկներ Առարայական ծրագրերի հետ կապված շտկումներ 12։30՝ — ընդմիջում
Программа по русскому языку составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом общего образования РА на основе Закона об образовании РА и осуществляемой в образовательном комплексе «Мхитар Себастаци» альтернативной (авторской) программой.
Программа предназначена для учащихся 5 класса, изучающих русский язык на базовом уровне.
Программа рассчитана на 64 часа учебного времени (из расчета 2 учебных часа в неделю). Объем часов учебной нагрузки, отведенных на освоение рабочей программы, определен учебным планом образовательного учреждения и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений РА.
Учебный комплекс “ Мхитар Себастаци” обеспечивает образование по авторским программам, альтернативное по содержанию и организационным формам работы с учащимися, альтернативное также по методам работы, где на первый план выносится идея саморазвивающейся личности. В поисках новых источников и возможностей альтернативное образование в комплексе “Мхитар Себастаци” указывает на новые векторы развития образовательной системы в целом.
Авторское обучение в комплексе ,,Мхитар Себастаци” отличается по организации образовательного процесса, педагогическим подходам и технологиям.
Программа основана на требованиях «Государственных стандартов общего образования», предметной программы, альтернативных авторских образовательных программ комплекса. На изучение русского языка в 3-ем классе отводится 64 часа из расчёта 2 часа в неделю. Планирование учебного материала составляется из расчёта 2 часа в неделю. Уроки проводятся 4 раза в неделю по 20 минут. Уроки русского языка предполагают использование компьютера, аудио и видеотехники и других цифровых технологий.
Общей целью обучения русскому языку по данной программе является практическое владение русской устной речью, обеспечение необходимого уровня владения русским языком для активной бытовой и успешной учебной деятельности.
Общая цель обучения конкретизируется в следующих задачах:
• формирование коммуникативной компетенции: умений и навыков общения на русском языке в учебных и бытовых ситуациях(аудирование, говорение, чтение, письмо);;
• формирование культуроведческой компетенции: совокупности знаний о реалиях быта, материальной и духовной культуры России (распространенные русские игры и игрушки, детские стихи, песни, сказки, мультфильмы, фильмы, начальные сведения о русском быте и правилах речевого этикета в типовых ситуациях), что позволит учащимся ориентироваться в новой культурной среде;
Реклама
about:blank
ПОЖАЛОВАТЬСЯ НА ЭТО ОБЪЯВЛЕНИЕ
• формирование умений и навыков коллективной учебно-познавательной деятельности
• общеучебные задачи решаются в ходе приобретения умений работать с текстом, словарём, техническими средствами, делать учебные записи, логично и последовательно строить высказывания
Развитие языковых и речевых умений достигается созданием на уроке творческой атмосферы и обеспечивается повторением пройденного материала. Для расширения информационного поля учеников предполагается использование интернет-ресурсов и дополнительной литературы.
Основные темы чтения: небольшие по объёму рассказы о природе, о труде, о детях, о взаимоотношениях людей, о добре и зле, сказки и стихи. На этом этапе обучения предполагается использование блога учителя, как учебной среды для продуктивного обучения русскому языку (создание учениками учебных материалов и широкое использование уже имеющихся материалов). На этом этапе у учащихся развивается:
1.Аудирование.
Учащийся понимает речь учителя, аудиозаписи, видеозаписи и т.д.
2.Говорение.
Умеет рассказывать о себе, о своей семье, о друзьях , о школе и т.д.
3.Чтение
Умеет читать и понимать простые тексты на знакомые темы об окружающей среде, животных, еде и т.д.
4.Письмо
Реклама
about:blank
ПОЖАЛОВАТЬСЯ НА ЭТО ОБЪЯВЛЕНИЕ
Составляет предложения, пишет сочинения на знакомые ему темы.
5.Расширяется словарный запас учащихся.
6.Учащийся может применять приобретенные языковые навыки в соответствующих ситуациях.
7.Развиваются компьютерные навыки. Учащийся может использовать диктофон, камеру и т.д. Умеет фотографировать, записывать, скачивать новый материал.
8.Учащийся самостоятельно открывает нужные сайты, выбирает материалы, выполняет задания.
Принципы организации деятельности учащегося на уроках русского языка
Коммуникативное обучение (единица обучения – речевой акт). Вырабатывается речевое поведение в различных социальных ситуациях, поведение определяется социальным контекстом.
Формирование коммуникативной компетенции, т.е. умения решать коммуникативные задачи речевыми средствами.
В процессе обучения используются аутентичные материалы, вводятся страноведческие понятия. Коммуникация ведется на изучаемом языке.
Личностно-деятельностный подход.
В процессе обучения устанавливается межличностное общение: учащиеся решают общие задачи, работают в парах, группах и т.п., преподаватель создает условия коммуникации.
Физическая учебная среда. Светлая, просторная, прозрачная, удобная учебная среда с круглосуточным беспроводным интернетом, внутренней сетью. Все территории школы: школьные дворы, открытые учебные площадки, учебная ферма, читальные залы, технологические лаборатории и мастерские стали привлекательной учебной средой, где свободно можно проводить учебное занятие по любому предмету. Учебной средой также являются театральный, музыкальный, Мраморный залы, мансарды в школах, преобразованные в учебные лаборатории, где ученик имеет возможность посмотреть фильмы и театральные представления, провести обсуждения.
Реклама
about:blank
ПОЖАЛОВАТЬСЯ НА ЭТО ОБЪЯВЛЕНИЕ
Учебная среда вне стен школы.
В качестве альтернативы как учебную среду в процессе обучения авторская программа комплекса “ Мхитар Себастаци” рассматривает и очаги культуры, историко-архитектурные памятники, ботанические и зоологические сады и парки, улицы, производственные объекты, партнерские школы, в рамках программы “ Образовательные мосты” – все, что влияет на развитие творческих способностей учащихся.
Учебная медиасреда
Школьный сайт mskh.am, ресурсы электронной библиотеки mskh, электронные педагогические и юношеские периодические издания, педагогический журнал. Педагогический журнал “Дпир”, персональные блоги учителей, учеников, различные образовательные сайты, Youtube, ресурсы мировых электронных библиотек, учебные TV и радио – все это является в комплексе “ Мхитар Себастаци” образовательной платформой. Особенность Mskh.am в том, что материал в нем учебный: материал создается и представляется учителями и учениками. В сегодняшнем медиа многообразии сложно найти какое-то учебное пространство, где будет собрано такое количество отрывков работ, мыслей, исследований практикующих преподавателей и учащихся. Материалы, созданные на уроках русского языка, отражены на русской страничке сайта. Материалы Mskh.am не научно-исследовательские работы, это развивающиеся педагогические эскизы, фрагменты, учебные материалы, созданные учащимися. На подсайтах школ образовательного комплекса публикуют статьи на свободные темы преподаватели и учащиеся. Темы выбирают они сами: преподаватели, учащиеся, проектная группа. Материал о каждодневной работе в виде представления и объявления. Помимо официального сайта комплекса mskh.am все наши школы имеют свои подсайты, где в отдельных разделах собраны страницы педагогов данной школы и ее воспитанников, для которых ведение личного блога- обязательное условие обучения и преподавания. Обучение посредством блога в учебном комплексе «Мхитар Себастаци» является значимой частью авторской программы. Использование блогов в учебном процессе обеспечивает удобную медиа платформу для самовыражения. Блог — это единая для учащегося образовательная платформа, которая заменяет учебники, словари, тетради, ручки — все, чем пользуется ученик традиционной школы.
Реклама
about:blank
ПОЖАЛОВАТЬСЯ НА ЭТО ОБЪЯВЛЕНИЕ
Формы альтернативного образования в комплексе “ Мхитар Себастаци”
ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Суть педагогики в образовательном комплексе «Мхитар Себастаци» заключается в том, чтобы предоставить ребёнку доступную среду и свободу. Учителя наставляют учащегося, дают советы, направляют работу в нужное русло. Дети учатся в своём темпе, в доброжелательной и комфортной обстановке занимаются в соответствии со своими интересами и предпочтениями. Обучение строится на осознании того, что каждый ученик в чем-либо уникален.
ДИСТАНЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Дистанционное обучение — один из видов реализации образовательной программы, в рамках которого связь между учеником и учителем осуществляется на основе использования информационных технологий. Необходимым условием для осуществления дистанционного обучения становится обязательное наличие мультимедийных средств, электронных адресов, учебного блога как пространства осуществления обучения. Дистанционное образование осуществляется в том числе для тех учащихся, которые по определенным обстоятельствам на данном этапе проживают в другой стране. Используются такие формы занятия, как практическая работа, работа над проектом, обсуждение. При этом учебная деятельность рассматривается как совместная деятельность ученика и учителя, в результате которой удовлетворяются познавательные, поисковые и исследовательские потребности обучающегося. Учитель предоставляет ученику дистанционного обучения необходимый учебный материал, литературу, составляет задания, проверяет их, анализирует, оценивает. Ученик выполняет задания в соответствии с указанным сроком, используя для этого определенное пространство виртуальной среды.
Дистанционное образование выдвигает на первый план следующие принципы:
личностная направленность обучения, основанная на взаимодействии с учащимися как с субъектом, планирующим собственный учебный процесс;
эффективность обучения, обусловленная применением информационных технологий, дающих возможность повысить качество знаний, навыков и умений;
ориентация учащегося на самостоятельный поиск информации и творческое её осмысление.
Рекомендуемые медиаинструменты для дистанционного обучения:
Microsoft Teams
Zoom
Google Classroom
OneNote
Power Point
Canva
Google Docs
Google Forms
Google Maps
WhatsApp
СЕМЕЙНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
Реклама
about:blank
ПОЖАЛОВАТЬСЯ НА ЭТО ОБЪЯВЛЕНИЕ
Семейная форма обучения — это форма получения образования, при которой школьная программа осваивается без посещения школы. Чаще всего ребёнок изучает всё дома, сам и с помощью учителя с использованием медиапространства и блоговедения. При таком обучении в образовательный процесс вовлечены все его субъекты: учителя, организаторы, учащиеся и их родители. Результатом такой деятельности могут быть совместные учебные продукты, в создании которых каждый из перечисленных участников обучения вносит свою лепту.
Необходимые инструменты образования
В качестве средств обучения используются: компьютер, фотоаппарат, телефон, телевизор, персональные ноутбуки /нетбуки/ и т.д. Они могут использоваться для различных целей: для просмотра мультфильмов, развлекательных и обучающих передач, дидактических игр, прослушивания песен. Использование различных средств ИКТ во многом помогают учебному процессу. В результате, ребенок начинает учиться “играя”, а урок становится интереснее и доступнее.
составлять словосочетания, диалоги, предложения, небольшие тексты.
понимать и передавать содержание, основную идею прочитанного или прослушанного текста и выражать собственное отношение к фактам, событиям, изложенным в тексте, действующим лицам и их поступкам.
понимать и поддерживать речь собеседника
писать небольшие тексты о своей повседневной жизни
пользоваться блогом (публиковать работы, отправлять)
Высказывания учащихся должны быть оформлены в соответствии с нормами современного русского языка, включая общепринятые социально обусловленные нормы речевого этикета.
Реклама
about:blank
ПОЖАЛОВАТЬСЯ НА ЭТО ОБЪЯВЛЕНИЕ
К концу года учащиеся подводят итоги своих умений и навыков, полученных в с 1-3-ие классы. Учащиеся представляют в своих индивидуальных блогах самые успешные работы и проекты по следующим пунктам:
умение говорить (расскажите о себе, о своей семье, о своих интересах, о том, что вы любите).
умение обсуждать
умение аудировать
умение создавать фото и видео
умение свободно выражать свои мысли
Оценивание
В 3-ем оценка носит поощрительный характер: вместо оценок ставятся смайлики, звездочки и т.д. В конце каждого полугодия для каждого ученика заполняется индивидуальная характеристика развития.
Характеристика развития в 3-ем классе:
Смотрит мультфильмы и понимает их смысл.
Слушает песни, понимает их смысл и поет.
Ведёт беседу на знакомые темы.
Может описать погоду устно и письменно.
Умеет описывать свой дом, комнату устно и письменно
Рассказывает о своем дне устно, письменно.
Рассказывает о себе устно и письменно.
Рассказывает о своих предпочтениях и интересах.
Рассказывает о членах своей семьи, называет их профессии.
Используя пройденный лексический материал переводит простые предложения с русского на армянский и наоборот
Различает два вида времени глагола, признаки третьего лица.
Читает и понимает предложенный текст.
Отвечает на вопросы по тексту.
Знает названия дней недели, месяцев
Называет время
Сам составляет диалоги и публикует их в своем блоге
Овсепян Виктория 